教育中的典型仍然存在：这是该做什么
英国领先大学最近普遍的典型曝光突出显示，对于从边缘群体的学生提高校园生活，仍有很长的路要走。高等教育机构尚未充分挑战今天仍然存在的深刻遗传典型主义。
瓦勒·沃克教授，卡迪夫大学花了四十年，研究了与课堂相关的问题，特别关注高等教育中的典型主义，并找到增加包容性的方法。她的父亲是D级半熟练的体力劳动者，这意味着当她在1965年达到18岁时时，她的教育前景有限。尽管如此，她是少数个工人级的女性之一，继续成为一个杰出的学术。Walkerdine教授也是少数少数精英大学校友之一，了解工人阶级如何感知，与世界观。她的研究致力于了解学术界工作室面临的障碍并找到打破这些障碍的方法。
工作班的高等教育前景
随着越来越多的学校学生进入大学，工作课已经得到了更大的代表性。Walkerdine教授注意到，当她进入高等教育时，只有18岁的人中只有13％的人做了相同的。今天，比例为50％，这意味着结构和阶层分裂已经发生了变化。Walkerdine能够在母亲成为寡妇的寡妇，但少数其他工人级学生有相同的机会。在1972年开始博士后，她可能是整个大学的唯一工作博士生。
今天，工人级学生不太孤立。但是，仍然存在差分。他们倾向于在非精英大学内集成，远离拉塞尔集团（一群24名自选机构，具有卓越的学术卓越）。还有一定程度的工人级学生，课程被认为是学术的课程。案例仍然是您在高等教育中进展的进展，您发现的较少的工人级学生。
是一个受保护的特征吗？
2010年，《平等法》(equality Act)宣布对一系列特征的歧视为非法。这是英国政府试图在平等的基础上重组高等教育的哲学立场。以种族、宗教、性别、性取向、残疾、年龄、变性、怀孕、生育、婚姻和民事伙伴关系为由拒绝进入大学已成为一种刑事犯罪。然而，在这张清单上明显漏掉了一个特征，那就是阶级。
这是一个至关重要的，Walkerdine笔记，想要纠正社会对抗边缘化人的过去的不公正，这是自第二次世界大战以来一直采取的一步。但是，政治企业不太愿意认识到古典主义存在。在这种合法的真空中，典型主义仍然没有保障措施，表现在纳尔群体学生与非精英大学之间的阶层划分。
工人阶级的经历是社会科学学术文献中缺失的一个关键因素。
古典主义如何经验？
学术标准和守门社由始终主导精英大学的中型和上层阶层设计。因此，对课堂的社会科学工作倾向于通过镜头呈现工人阶级体验，这些镜头可以被理解为对出现不同的经验的病程。
这留出了班级的重要知识子集，只能通过在工人阶级环境中提出来获得。没有特权成长的学者都有一个局外地位，可以让他们创造性地思考问题，并提出新颖的想法。相反，工作级别的人被降级为调查的主题，他们的经验仅被中产阶级解释。
为什么机会平等还不够
在英国，政府通过了扩大参与的政策，旨在克服对某些群体的偏见，并让每个人在学术界取得成功的平等机会。扩大参与政策是试图消除在工作级和高等教育之间支配的金融和其他障碍。通过向机构提供金融激励，大学内部人士认为他们正在创造平等机会，其中在大学申请过程中只考虑了学术人才和努力。然而，这只删除了一个障碍，忽略了许多其他障碍。
为了说明她的观点，Walkerdine讲述了一个申请转移到精英大学的高层工人级学生的真实故事。学生是一个橄榄球运动员，纹身和一个强大的工作级口音。当他进入面试时，他立即与微不足道的招呼。这位学生的外表明显地回来了讲师，注意到他如何在这所大学看到许多纹身有盖的橄榄球运动员。
可以理解的是，尽管学生完全有资格在那里学习，但他还是选择了不在那里学习。尽管他才华横溢，但阶级主义态度使他不愿参加。这只是众多为什么机会平等是不够的例子之一。还有许多其他根深蒂固的障碍需要解决，这些障碍既有细微的，也有明显的。
课堂研究的一种新方法
Walkerdine教授对高等教育阶层分歧问题的一个方面是鼓励新的课堂研究方法。他们需要参与知识的创造者，而不是工作课程受到精英的研究。他们的具体经验应该是课堂研究的中心，具有他们独特的学术知识体系的透视部分。
工作班人民需要能够以骄傲提供自己的经验，知道这样做会增加知识的总和。必须尊重他们的经历，以便可以在理解中公平地评估，这提供了中产阶级学者涵盖的视角。工作舱的研究不能留给中产阶级精英，但必须由工作级本身的成员进行，他们拥有能够丰富和扩大对班级的理解的具体知识。
由工人阶级学者撰写的工人阶级的经历，是社会科学学术文献中缺失的一个关键成分。这是因为精英大学和有声望的期刊上没有工人阶级的代表。首先，为了回应历史上和现在对工人阶级的歧视，阶级主义应该受到和那些已经受到保护的特征一样多的限制。其次，工人阶级的学习应该遵循一个不同的、以工人阶级为中心的结构，重视工人阶级的独特和具体的知识。
个人反应
您对您的研究采取了精神病的方法。您能否更详细地解释这一点？